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怎样才能使思维变得更加缜密
换个角度立场去想，如果别人拿各种理由来堵你，你应该怎样一一回应，才能让事情滴水不漏，让自己完全占理。（我这纯粹是在与人争论中锻炼出来的。。。）
怎样才能使思维活跃起来？ 怎样才能使思维缜密起来？运动，营养；运动能使身体机能大大提高，并且能使大脑灵活。营养需要与运动的搭配。两样做到你绝对聪明过牛顿。。。
怎么使自己的思维在做题目，理科的，变得更加缜密，敏捷要思维严密，书就要读透，将知识点自己能够列出来，像老师备课一样，试着给自己讲课，如果你是老师你就要知道哪里是重点，应该着重在哪里，知道哪些重要就要学透，不能急躁，是要慢慢培养的。学习是个缓慢的过程，没有人能一步登天，都要付出辛勤的汗水，一边看不懂就看十遍，多看几遍没关系，重要的是你学会了，结果是一样的，就不求过程了。希望对你能有帮助。
思维怎样才能缜密？思维是一种积极的有目的的认知活动，是人脑对客观事物概括的、本质的、间接的反映。思维是智力结构的核心，恩格斯将人类的思维赞喻为地球上最美丽的花朵。科学大师爱因斯坦认为，“发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当...
1.思维是智力的核心
思维是智力的核心，是考察一个人智力高低的主要标志。恩格斯把思维誉为“地球上最美丽的花朵”，人的一切创造性活动都与思维力有关。人类的进步从根本上来说，就是人的思维的进步。
一个人能否成才，最关键的还是在于从小能否进行有效的思维力的锻炼。纵观世界上那些有杰出贡献的人，他们都有一个共同点，那就是思维力异常敏捷。发明大王爱迪生从小就是个爱动脑筋，善于思考的孩子。可以这样说，无论对社会还是对个人，思维都如灵魂般重要。
人类的一切活动都是建立在思维活动基础上的，没有思维活动的人无异于行尸走肉，也就更谈不上什么智力活动了。不仅如此，大脑思维的简单与复杂直接决定着一个人智力的高低，一个没有良好思维素质的人，他的智力开发水平也不会太高。
2.提高思维力(思维训练)的基本理论
(1)思维训练的广与狭
从广义上来看，它普遍存在于人们生活的方方面面，每个人从一生下来就在接受着各种各样的思维训练，不论是母亲教孩子学吃饭走路，还是老师教学生写字画画；不论是接受某种观念，还是养成某种习惯，从本质上说都是一种头脑的思维训练。
从狭义上讲，思维训练则指的是专类思维训练
思维训练的目的归根到底是为了开发个人的智力潜能。天赋只是一种潜能，只有经过长期的技能训练才能将它转化为现实的能力。
思维训练的核心是把大脑的思维当作一种技能来进行训练，就像是训练绘画技能和运动技能一样。思维的本能不等于思维的能力，任何一种能力的形成都是反复的技能性训练的结果，必须把思维视为一种技能反复训练。把思维当作一种技能来训练是对智力的一种专业化要求。
思维技能的核心训练主要分两部分，一是根据问题的型别、难易、繁简，训练把思维方法转化为现实的能力。二是训练综合运用各种思维方法解决问题的能力。
怎样才能思维缜密?多做前期的资料准备工作,看不同领域的书.想好了再写,如果写不完,那就说明准备不足,继续准备只到可以一气呵成为止,当然,写好要多改.
怎样才能使自己变得更加有内涵？1.一个人的气质是内部修养，外在的行为谈吐~~~~待人接物的方式态度等的总和。优雅大方、自然的气质会给人一种舒适，亲切，随和的感觉~~ 3. 品味决定气质 4.所谓"近朱者赤,近墨者黑"很有道理的,你可以接近一些气质好的人,你就会不知不觉得改变一些~~ 6. 读书是最基本的。 书读得少的话其他练的再多,,也还是没有内涵啊~ 再说,读多点书眼睛会更明亮哦~眼睛里面毕竟是化不了妆的~ 有些女孩子虽然漂亮，但看眼睛的话却空洞无物~满悲哀的~ 8.要一个好的生活环境，好的心态。才能培养出好的气质。 9.气质..遈内在散发绌箂的一种魅力 化妆虽能改变容貌,但遈气质这东西就遈要靠内在修养 如果要将气质用外在的东西表现出来,那就是做作. 10.从小不一样的环境会造旧不一样的人，一个人的阅历 学识 对自己的了解程度都会对气质有一定的影响 11. 气质也是分很多种类的,比如张扬,灵性清秀,妩媚,还有一种就是更难达到的高贵,气质从外表基本表现就在穿衣打扮,言行举止,一举一动都是让不出格的,好难掌握呢!有些气质真是天生的,如果没有天生的就只以能是后天培养,首先了解自己是哪种型别,然后有自己的主张,为自己创造后天的完美气质啊~ 12.气质确实有天生影响的，有后天教育培养的，不过在短期内无法改变天生因素和教育背景下，你可以试着培养自信！有自信的人才会美丽，但不能失去谦虚！这里介绍一个女孩走路的小窍门，挺胸收腹等自是不必说，其次开始练时可以在两腋下夹两本不厚的书，保证走路时上臂不要摆动，注意肩膀不要晃来晃去的（那样很不雅），练多了就可以把腋下的书撤掉，而放在头顶，两臂则放在人体中缝的后侧（据本人理解，这样会使肩的线条更加美丽）走路时不要刻意走一字，两脚迈 13.谁说气质是天生的不可以后天培养 张曼玉10年前和10年后好比伐 除了以上jm说的 还要心里经常提醒自己：我是最美的 最有气质的．最主要的就是要有自信． 14.女子的气质美，是女子美的全部表现。气质美，会使男士们忽视其貌而永存其美。
怎样才能使男人脸部变得更加秀气多喝牛奶，吃东西注意搭配
怎样才能使脸的面板变得更加柔滑呢?双重洗脸 入睡前须把面板清洗干净，清洗时先把清洁霜涂在脸上，然后再用面纸卸妆，卸妆后一定要用香皂洗干净。 常 *** 面板 尽量选择香料少的洗脸香皂，首先弄出香皂的泡沫，再把泡沫涂在脸上，以中指与小指按著由下往上，然后由内向外的顺序轻轻地 *** ；倘若油性的面板使用面刷可获得良好的效果。请记住， *** 后一定要用清水洗干净。 多吃些美容食品 日常膳食中要多吃点美容食品，如兔肉、柠檬、柚子、核桃、芝麻等。这些食品不仅能使脸部保持洁白丰润，还有健美和防皱作用。 用好醋 醋有一定的美容作用。其方法是：在温热的洗澡水中加适量的醋，洗浴后会格外舒服。将醋与甘油以5∶1混合，经常擦用，能使粗糙的面板变得细嫩。亦可用陈醋200毫升，加温水300毫升洗头，可治疗脱发、头屑和头皮发痒。 睡前饮杯冷开水 美容大师认为，这一杯水对肌肤是非常有益的。因为当你睡觉时，这可贵的一杯水在你的细胞中回圈被吸收，使你的肌肤更加细嫩柔滑。 在空调室内工作宜多饮水 冬季，空气中所含水分极少，而在空调室内工作．人们的肌肤更易干燥，远比季节变化引起的干燥严重得多。每小时喝一杯水，面板便不致于干燥。 宜早晨食水果 日本学者认为，早晨的水果是金，中午是银，晚上则是铜。水果富含人体必需的碳水化合物、多种微量元素和维生素及其他有机酸、纤维素、果胶，对增进消化，软化血管，改善心肌功能，改善便秘和治疗高血压、高胆固醇等均有良好的功效。 用桔皮水洗澡 冬季多吃桔子，储存桔皮，晒干。洗澡的时候，把它装在纱布袋子里，泡在浴缸的水中。用桔皮水洗澡有美容功效。 注意日常膳食 不要食用过多的脂肪、过多的盐分、过多的酸性食物，不要抽菸、熬夜和饮酒过度。青菜和水果会使脸部的皱纹减少，柠檬、柚子能使肌肤保持光洁
怎样才能变得更加绅士？堂堂正正做人，规规矩矩做事，绅士就是我国所谓的君子而已。
如何提高思维缜密能力？
学数学
如何提高思维能力？问的不太具体，不知道指的是哪方面思维。其实思维能力大部分都是由经验思维决定的，主要的思维模式还是看习惯。所以提高思维能力首先要学会观察和注意一切，并且善于思考
1、灵活使用逻辑.有逻辑思维能力不等于能解决较难的问题,仅就逻辑而言,有使用技巧问题.何来?熟能生巧.学数学可知,解题多了,你就知道必须出现怎样的情况才能解决问题,可叫数学哲学.总的来说,文科生与理科生差异在此,不在逻辑思维的有无.同时,现实中人们认为逻辑思维能力强的,实际上是思想能力强,并无分文理.而且思想也不是逻辑地得到,而是逻辑地说明.
2、参与辩论.思想在辩论中产生,包括自己和自己辩论.例如关于是主权高于人权还是相反,我认为是保护人权的主权大于人权,不能包括导致国王享用婴儿宴的主权,既必须界定主权,前者有条件成立.导致该认识的原因是有该问题辩论,否则不会去想.
3、坚守常识.其实我很轻松得到关于人权的个人结论,原因是不论大牌专家怎么巨集论,我不认同的道理只有一个,我坚守谁都不愿意自己的正当权利被侵犯,除非不得已这样的常识.因为坚守这个常识,就要具体分析主权比如国家保有军队的权利,该权利会在不同情况下要求国民承担不同义务,战时似乎侵犯人权,但这是为每个人安全需要的一种付出,主权必须具有正当性.可见坚守常识及逻辑地得到的结论的重要性.要注意的是,归纳得到的结论不能固守,因为归纳永远是归纳事物的一部分,不可能是全部,它违反部分怎样不等于全部怎样的常识,例如哲学.中国人常常用哲学说明问题,总是从一个一般到另一个一般,所以说而不明,好象不会逻辑思维,谬矣.
4、敢于质疑.包括权威结论和个人结论,如果逻辑上明显解释不通时.
人的智力水平主要通过思维能力反映出来.思维水平的高低,反映一个人智力活动水平的高低,它从不同方面表现出来：
1、独立性：思维能力强的人必定是善于独立思考的人.即使他请教别人、查阅资料,也是以独立思考为前提的.
2、灵活性与敏捷性：对事物反映迅速而且灵活,不墨守成规,能较快地认识、解决问题.
3、逻辑性：思考问题严密而且科学, *** 凿附会,不支离破碎,得出的结论有充足的理由和证据,前因后果思路清晰.
4、全面性：看问题不片面,能从不同角度整体地看待事物.
5、创造性：对问题能提出创造性见解,别人没想到的他也能够想到.提高孩子思维能力的具体方法是：
一、培养孩子独立思考的习惯.年幼的孩子遇到疑难问题,总希望家长给他答案.有些家长直接把答案告诉孩子,这对发展孩子智力没有好处.高明的家长面对孩子的问题,应告诉孩子自己寻找答案的方法,启发孩子运用自己学过的知识和经验去寻找答案.当孩子自己得出答案时,他会充满成就感,而且会产生新的学习动力.
二、让孩子经常处在问题情景之中.当孩子提出问题时,家长要跟孩子一起讨论问题,家长的积极主动对孩子影响很大.特别是家长弄不懂的问题,通过请教他人、查阅资料、反复思考获得圆满答案,这个过程最能提高孩子的思维能力.
三、跟孩子一起收集动脑筋的故事和资料.动脑筋的故事和资料很多,有的是真人真事,有的是寓言故事,有的是科普性读物.家长和孩子共同收集、整理,空闲时间翻阅这些资料,讨论感兴趣的问题.
四、搞家庭智力竞赛.利用节假日进行,家长和孩子轮流做主持人,设立小奖品或其他奖励措施.为了增强气氛,可以请亲友或其他小伙伴参加.五、引导孩子一起讨论,设计解决问题的思路,参与解决问题的过程.家长应引导孩子并与孩子一起共同讨论、设计解决问题的方案,并付诸实施.这个过程需要分析、归纳、推理,需要设想解决问题的方法与程式,这对于提高孩子的思维能力和解决问题的能力大有帮助.
如何锻炼自己的思维，要锻炼自己的思维首先要知道什么是思维，思维方式又分哪几种？思维方法有用那些？
思维是主体对资讯进行的能动操作，如采集、传递、储存、提取、删除、对比、筛选、判别、排列、分类、变相、转形、整合、表达等。 按马克思主义哲学的观点，思维主体主要指人，思维客体指主体思维的物件，包括人自己。自然界的动物如狗、猫等，也具备思维能力，但还不够高阶；人工智慧产品如机器人、电脑等，无论多么完善，都是人脑的产物，同样不具备思维能力。
思维方式
思维分广义的和狭义的，广义的思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映，它反映的是事物的本质和事物间规律性的联络，包括逻辑思维和形象思维。而狭义的通常的心理学意义上的思维专指逻辑思维。
思维方式是人们大脑活动的内在程式，它对人们的言行起决定性作用。思维方式表面上具非物质性和物质性。这种非物质性和物质性的交相影响，“无生有，有生无”，就能够构成思维方式演进发展的矛盾运动。
那么，我们的思维方式有哪些呢？
1.形象思维法——通过形象来进行思维的方法。它具有的形象性、感情性，是区别于抽象思维的重要标志。
2.演绎思维法——它是从普遍到特殊的思维方法，具体形式有三段论、联言推理、假言推理、选言推理等。
3.归纳思维法——它是根据一般寓于特殊之中的原理而进行推理的一种思维形式。
4.联想思维法——相似联想、接近联想、对比联想、因果联想。
5.逆向思维法——它是目标思维的对应面，从目标点反推出条件、原因的思维方法。它也是一种有效的创新方法。
6.移植思维法——是指把某一领域的科学技术成果运用到其他领域的一种创造性思维方法，仿生学是典型的事例。
7.聚合思维法——又称求同思维。是指从不同来源、不同材料、不同方向探求一个正确答案的思维过程和方法。
8.目标思维法——确立目标后，一步一步去实现其目标的思维方法。其思维过程具有指向性、层次性。
9.发散思维法——它是根据已有的某一点资讯，然后运用已知的知识、经验，通过推测、想象，沿着不同的方向去思考，重组记忆中的资讯和眼前的资讯，产生新的资讯。它可分流畅性、变通性、独创性三个层次。
基本方法
1．分析与综合
分析与综合是最基本的思维方法，是其它思维加工方法或方式的基础。 分析用于把握事物的基本结构、属性和特征，就是把客观事物分解为各个部分分别加以研究。分析的方法有定性分析、定量分析、结构分析、功能分析、资讯分析、模式分析以及流程分析等。综合是把对事物各个部分、侧面或属性等统一为整体的思维方法，旨在从整体上把握事物的本质和规律。综合是按事物的内在联络把整个事物在思维中再现出来。 分析和综合是辩证的统一。分析和综合既互相区别，又互相依存。一方面，分析是综合的基础，没有分析，思维就不能具体深入，不能把握事物的各个部分、侧面和属性的具体规定性，当然无从综合；另一方面，分析也离不开综合，分析总是要以某种综合的成果为指导进行的，并且以综合为目的。没有综合，思维的资讯材料是零碎、片断的，不能统一为整体，也难以对各个部分、侧面和属性有确切的了解。
2．比较
比较就是将各种事物的心理表征进行对比，以确定它们之间的相异或相同的关系。
3．抽象与概括
抽象与概括是更高阶的分析与综合活动。抽象就是将事物的本质属性抽取出来，舍弃事物的非本质属性。例如对各种钟、表的抽象就是，将“能计时”这个本质属性抽取出来，而舍弃大小、形状等非本质的属性。
概括：是将抽取出来的本质属性综合起来，并推广到同类事物中去。例如把“由三条线段组成的封闭图形”叫做三角形，一个图形无论大小、形状、位置如何，只要它具有“由三条线段组成”和“封闭图形”这两个特征，就是三角形。
4．具体化与系统化
（1.）具体化就是把抽象、概括的知识用于个别的、具体的场合。
在教学或实际工作中，应用一般原理来解决具体问题，就是具体化的表现，使我们对事物的认识得到深化和发展。
（2.）系统化就是把本质属性相同的东西，分成一定的类别并归纳到一定的类别系统中去的过程。
在教学过程中，对学习材料进行分类、编写提纲、列图表等，都是系统化的工作，使我们对事物的认识更加明确、清晰和完整。
分类过程
(一)根据思维所要解决的问题的内容可分为：动作思维，形象思维和抽象思维。
(二)根据思维活动的方向和思维成果的特点可分为：集中 （辐合 ）思维和发散思维。
(三)根据思维的新颖性、独创性可分为：常规思维和创造思维。
(四)根据思维是否遵循严密的逻辑规律可分为：直觉思维和分析思维。
(五)根据思维是根据日常生活经验还是科学概念可分为：经验思维和理论思维。
看完了上面的内容我们只需要对其内容做一个简单的总结既可以达到锻炼思维的效果。
（1）从根源上要合理的运动，规律的作息生活才能使得头脑明锐。
（2）在平时思考问题要理解记忆9种思维方式1.形象思维2.演绎思维法3.归纳思维法4.联想思维法5.逆向思维法6.移植思维法7.聚合思维法8.目标思维法9.发散思维法，在平时生活中用每种生活方式对同一问题进行思考。
（3）加强思维中每一个过程的提高，如采集、传递、储存、提取、删除、对比、筛选、判别、排列、分类、变相、转形、整合、表达等。例如：在解答一道数学题时出了错误，是审题（资讯采集），看错数值(资讯传递）记错公式（储存）用错公式（提取）等等每个缓解都可能是导致出错的原因。所以要提高思维只有在从事某件事情是不断的去细化每个思维缓解反复斟酌。从而找出自己那个环节比较薄弱可以加强。
（4）很多人遇到问题就思考，这样做往往都会被惰性思维所误导，所以在遇到问题前一定要有主动的审题过程利用（批判思考"、"系统思考"、"创意思考"、"逻辑思考"、"水平思考"、"垂直思考"、"影象思考"、"逆向思考"、"正面思考"、"负面思考"...等）进行问题稽核然后在一步步建立方案框架，从而进行细节处理。所以对问题解决过程的思维过程的顺序要始终牢记，断定思路-整合问题框架-处理问题。
提高思维能力的五个训练法 思维能力的训练是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。对它的作用不可轻估。人的天性对思维能力具有影响力，但后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深。许多研究成果表明，后天环境能在很大程度上造就一个新人。 思维能力的训练主要目的是改善思维品质，提高学生的思维能力，只要能实际训练中把握住思维品质，进行有的放矢的努力，就能顺利地卓有成效地坚持下去。思维并非神秘之物，尽管看不见，摸不著，来无影，去无踪，但它却是实实在在，有特点、有品质的普遍心理现象。 （1）推陈出新训练法 当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时，应当尽可能赋予它们的新的性质，摆脱旧有方法束缚，运用新观点、新方法、新结论，反映出独创性，按照这个思路对学生进行思维方法训练，往往能收到推陈出新的结果。 （2）聚合抽象训练法 把所有感知到的物件依据一定的标准“聚合”起来，显示出它们的共性和本质，这能增强学生的创造性思维活动。这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识，从感觉上发现十分突出的特点；其次要从感觉到共性问题中肢解分析，形成若干分析群，进而抽象出本质特征；再次，要对抽象出来的事物本质进行概括性描述，最后形成具有指导意义的理性成果。 （3）循序渐进训练法 这个训练法对学生的思维很有裨益，能增强领导者的分析思维能力和预见能力，能够保证领导者事先对某个设想进行严密的思考，在思维上借助于逻辑推理的形式，把结果推汇出来。 （4）生疑提问训练法 此训练法是对事物或过去一直被人认为是正确的东西或某种固定的思考模式敢于并且善于或提出新观点和新建议，并能运用各种证据，证明新结论的正确性。这也标志著一个学生创新能力的高低。训练方法是：首先，每当观察到一件事物或现象时，无论是初次还是多次接触，都要问“为什么”，并且养成习惯；其次，每当遇到工作中的问题时，尽可能地寻求自身运动的规律性，或从不同角度、不同方向变换观察同一问题，以免被知觉假象所迷惑。 （5）集思广益训练法 此训练法是一个组织起来的团体中，借助思维大家彼此交流，集中众多人的集体智慧，广泛吸收有益意见，从而达到思维能力的提高。此法有利于研究成果的形成，还具有潜在的培养学生的研究能力的作用。因为，当一些富个性的学生聚集在一起，由于各人的起点、观察问题角度不同，研究方式、分析问题的水平的不同，产生种种不同观点和解决问题的办法。通过比较、对照、切磋，这之间就会有意无意地学习到对方思考问题的方法，从而使自己的思维能力得到潜移默化的改进。
如何提高思维活跃能力要多读书增加自己的知识储备，开拓视野。阅读让人思考。这是很必要的； 然后做一些益智类的游戏，如：象棋，华容道，五子棋，拼图都可以。能锻炼你的应变能力，活跃你的思维，协调大脑和手使它们的配合更灵活。 还有每天给自己留一些时间，沉思的时间。因为有关专家证明沉思能让人睿智。 做一些数学题,这样也可以使思维敏捷，反应更快。可以借鉴一下哦~
采纳哦
关于如何提高思维能力思维能力的训练是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。对它的作用不可轻估。人的天性对思维能力具有影响力，但后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深。许多研究成果表明，后天环境能在很大程度上造就一个新人。
思维能力的训练主要目的是改善思维品质，提高学生的思维能力，只要能实际训练中把握住思维品质，进行有的放矢的努力，就能顺利地卓有成效地坚持下去。思维并非神秘之物，尽管看不见，摸不著，来无影，去无踪，但它却是实实在在，有特点、有品质的普遍心理现象。
（1） 推陈出新训练法
当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时，应当尽可能赋予它们的新的性质，摆脱旧有方法束缚，运用新观点、新方法、新结论，反映出独创性，按照这个思路对学生进行思维方法训练，往往能收到推陈出新的结果。
（2） 聚合抽象训练法
把所有感知到的物件依据一定的标准“聚合”起来，显示出它们的共性和本质，这能增强学生的创造性思维活动。这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识，从感觉上发现十分突出的特点；其次要从感觉到共性问题中肢解分析，形成若干分析群，进而抽象出本质特征；再次，要对抽象出来的事物本质进行概括性描述，最后形成具有指导意义的理性成果。
（3） 循序渐进训练法
这个训练 法对学生的思维很有裨益，能增强领导者的分析思维能力和预见能力，能够保证领导者事先对某个设想进行严密的思考，在思维上借助于逻辑推理的形式，把结果推汇出来。
（4） 生疑提问训练法
此训练法是对事物或过去一直被人认为是正确的东西或某种固定的思考模式敢于并且善于或提出新观点和新建议，并能运用各种证据，证明新结论的正确性。这也标志著一个学生创新能力的高低。训练方法是：首先，每当观察到一件事物或现象时，无论是初次还是多次接触，都要问“为什么”，并且养成习惯；其次，每当遇到工作中的问题时，尽可能地寻求自身运动的规律性，或从不同角度、不同方向变换观察同一问题，以免被知觉假象所迷惑。
（5） 集思广益训练法
此训练法是一个组织起来的团体中，借助思维大家彼此交流，集中众多人的集体智慧，广泛吸收有益意见，从而达到思维能力的提高。此法有利于研究成果的形成，还具有潜在的培养学生的研究能力的作用。因为，当一些富个性的学生聚集在一起，由于各人的起点、观察问题角度不同，研究方式、分析问题的水平的不同，产生种种不同观点和解决问题的办法。通过比较、对照、切磋，这之间就会有意无意地学习到对方思考问题的方法，从而使自己的思维能力得到潜移默化的改进。
如何提高思维、逻辑能力可以多做一些关于思维逻辑的题。熟能生巧嘛！推理类的也可以看看呢！
如何提高思维能力 洞察力要提高洞察力的话，可以从观察身边的小细节来锻炼，比如走进别人的办公室或家就留意屋子里的一些家俱或办公用具的摆设，思考这样摆放的原因，这类问题一般没有什么正确答案啦，只是在无形间增强推理能力，对提高洞察力应该有一些帮助的。
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