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最近买了一本新书，叫做《给教师的建议》，这几天早上去办公室的第一件事情就是打开这本书看半个小时。句句精华，引人深思。
文章中一个具体的实例：45岁的教师提前退休，大家都很疑惑身体如此健康的她为什么不继续工作了？这位教师的解释是：她在这几十年的工作中无法感觉到乐趣，虽然她的身体看上去还非常健康，但是精神世界损伤严重。内心的折磨让她心力交瘁，煎熬万分。她对大家的劝告是：如果你在工作中没有感觉到乐趣，请尽快离开，去寻找真正能让自己快乐的职业。
怎么确定自己在工作中是否快乐呢？怎么确定自己适合什么工作呢？工作一段时间后很容易迷茫，陷入自我怀疑的境界。
但是，我确定我是喜欢教师这个职业的，因为我喜欢和学生在一起，他们的青春单纯快乐，总能让人感觉到自己也还是很年轻。我也喜欢教师这份工作给自己带来的挑战性，学生是复杂的，教学因为教学对象的复杂而充满挑战。同样，在教学中可以充分发挥自己的创造力，也是让人很有 成就感的一件事。
康老师读书 ｜苏霍姆林斯基《给教师的建议》6
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》第一条：什么是从事教师工作的才能，它是怎样形成的？
我喜欢的句子：
教师这种职业与其他职业的区别之一是，我们是和生活中最复杂最珍贵的无价之宝，也就是人在打交道，
教育工作的最后结果具有长期性，往往是五年、十年甚至几十年以后才能显现出来。教师工作的对象是活生生的人，在不断变化，永远是新的。
教育才能的基础是，深信有可能成功地教育每个儿童。
我们工作中的创造性首先是要认识人，了解人，对人的多面性和无穷尽性感到惊奇。
培养人，首先要了解其心灵，看到并感觉到其个人的世界。
心灵与理智的和谐，热忱与智慧的结合。
善于激起自己和学生，特别适合少年进行知心交谈的情绪。
深入儿童的心灵，仔细研究他们的心思集中在什么上，他们是怎样看待世界的，他们周围的人对他们有什么影响。
心得：教师首先要热爱教育，教育就是人学，研究人的科学。老师要把每个孩子当人看，因为每个孩子都是不同的个体，而不是流水线上的产品。如果老师只盯着考试分数，孩子的个性就可能会被忽视。
当然，单凭热忱是不够的，还需要智慧。爱自己的孩子是连母鸡都会的，怎样教育是一门艺术。了解儿童，走近儿童，走进他们的心灵。他们爱看什么书，爱看什么电视，爱玩什么游戏，喜欢和谁在一起……这些问题都要研究。
教育不仅是在课堂上，课堂外老师的言谈举止都是对学生的潜移默化，这也就是所谓的言传身教。你给孩子说1000遍要诚实守信，不如自己做到一诺千金。你给学生说不要吸烟，因为吸烟有害健康，而自己就在教室里抽烟，这样的教育有用吗？
“学生在课堂上阅读得很少,而关于阅读的谈话却很多”也是苏霍姆林斯基《给教师的建议》中的吗？
一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断的补充他们的知识的大海。
时间每过去一年，学校教科书这一滴水，在教师的知识海洋里就变得越来越小。这里的问题还不仅在于教师的理论知识在数量上的增长。数量可以转化为质量：衬托着学校教科书的背景越广阔，犹如强大的光明照耀下的一点小光束，那么为教育技巧打下基础的职业质量的提高就越明显，教师在课堂上讲解教材（叙述、演讲）时就能更加自如的分配自己的注意。
教师作为教书者，首先应该是个十足的读书人，只有教师读的书越多，他的知识背景越广阔，教师的知识海洋就变得疆域越来越大，在这样的广阔背景下，学校教科书的那点基础知识就能够让教师在更深入的层面上维度上去领悟，传递给学生的就不只是一点知识，而是更深入更立体更多维的知识系统。
这也提醒教师掌握一定的系统知识。
教师要持之以恒地读书，养成终身学习的习惯，这也是未来教育的普遍方式，作为教育者更应该抱有终身学习的理念，不懈地吸取知识，运用知识，创造知识。
教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关。
本文看似在谈教师的时间问题，其实在谈教师个人的修养以及知识构建的问题，在自己的知识构建的足够广阔深入庞大之后，教师在时间的分配上就会有所侧重，真正用于教育教学的实际实践就会缩小，这样才能使教师的时间变得自由宽裕，有重点，也是教师整个的职业生命变得更完整而幸福。
是的，这是苏霍姆林斯基《给教师的建议》。
苏霍姆林斯基批评：“学生在课堂上阅读得很少，而关于阅读的谈话却很多。"如何把教师的活动大幅度减下来，把学生的课堂还给学生，这是语文课堂教学改革的关键。
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文章不错《苏霍姆林斯基的《给教师的建议》》内容很有帮助