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幼儿教师如何做好幼小衔接内容如下:
1、培养孩子独立意识：幼儿园阶段的孩子，对家长以及教师的依赖性很强，缺乏了独立性。而在进入到小学阶段之后，如果还是这样的话，会无法适应校内的环境状态。因此，教师在进行幼小衔接工作期间，可以从心理层面出发，逐渐培养孩子们的独立意识。
2、调整孩子作息时间：一般幼儿园的课堂活动时间，会是在半小时左右，且多是以游戏的方式展开活动。而小学则是要学习的地方，课堂时长也会被拉长，为此要在幼小衔接阶段调整孩子的作息，让孩子们从心理以及生理状态中，做好上小学的准备。
3、各项能力方面的培养：这里的能力，代指很多方面，比如学习能力、行动能力等等。进入到小学阶段之后，需要学习的知识有很多，教师要在幼小衔接期间就让孩子们养成好的学习习惯。
幼小衔接具备了什么意义：
相对于幼儿园来说，在进入到小学之后，孩子的玩乐时间会缩减，需要将注意力放在学习方面。借助于幼小衔接这个环节 ，逐渐培养孩子的学习习惯，有助于在升入小学之后不会与其他人之间拉开过大的距离。
不仅如此，在个人的习惯、行为能力等方面，借助于幼小衔接也能得到锻炼，弱化了孩子从幼儿园进入到小学当中的不适感。
幼儿园如何做好幼小衔接工作?
大班老师幼小衔接工作方案如下：
一、加强儿童入小学适应所应具备的素质培养
1、培养幼儿的主动性：由于小学和幼儿园生活上的差异，需要做好主动性的培养，以便幼儿更好的适应小学的生活，比如主动学习、主动交往等能力。
2、培养独立性：师生关系的变化，教学方式的改变，需要幼儿提前培养独立性，比如自理能力、自护能力等。
3、发展人际交往能力：幼儿进入小学之后更多问题出现在人际交往上，缺乏主动性、人际交往策略等，所以需要培养幼儿的人际交往能力，促进其社会性的发展。
4、培养幼儿的规则意识和任务意识：幼儿在幼儿园规则意识较弱，而小学需要学生具有自觉遵守规章制度的意识，比如完成作业、打扫卫生等。
5、发展动作，增强体质：由于小学和幼儿园的区别，会导致幼儿在身体、心理等方面的不适应，健康的身体是应对一切压力的前提，所以需要增强体质。
二、做好儿童入学前的准备工作
1、缩小与小学差异程度的工作：小班教学活动15分钟，中班20分钟，大班30分钟，这就是在缩小和小学的差异，另外从环境创设上也可以体现，大班的环境创设开始变得简洁。
2、开展适应小学的教育活动：这里主要体现的是联谊活动，幼儿园和小学的联谊活动有助于幼儿提前了解小学，适应小学。
3、举行隆重的毕业典礼：仪式感很重要，需要幼儿在大班毕业典礼上树立意识，马上进入小学，成为小学生，需要更主动、更独立、具有人际交往能力等。
幼小衔接：
幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。
字面意义来理解就是幼儿园与小学教育衔接，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，就会对幼儿日后的发展带来不利的影响。
孩子入学后产生厌学情绪、注意力不集中、做事拖沓、粗心大意等问题，多是由于幼小衔接不当所致。
幼儿园如何做好幼小衔接工作如下：
一、加强幼小教材的连续性，系统性。
这是搞好幼小衔接的重要环节，对于培养儿童学习兴趣起着重要作用。如果幼小教育内容重复，会使幼儿对所学内容兴趣降低，上课不注意听讲，作业马虎，给教师教学带来困难；反之，如果幼小教学内容出现明显脱节，则易造成儿童对所学知识理解上的障碍，同样也会对所学新知识不感兴趣，丧失学习信心，收不到好的教学效果。
二、做好幼儿园和小学之间的日常联系工作。
建立幼儿园教师和小学教师之间的联系。幼儿园教师可以参加小学教师的教学活动，参加研究幼小衔接的研讨会，与一年级教师之间进行教育教学双向交流活动，使双方在交流中互相了解、互相配合，互相补充。
三、家园共育，做好衔接。
遵守作息时间，养成幼儿按时起床，按时上学，按时离园的好习惯。重视对幼儿独立性的培养使之入小学后能适应小学的紧张生活。养成良好的学习习惯。培养孩子上课认真听讲、做事要一心一意、多思考、多提问。告诉幼儿小学和幼儿园的区别，侧重讲幼儿园以游戏为主，小学以上课为主。让孩子对小学生活有一定的心理准备。
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